OFICINA: TODO DIA É DIA DE CONTAR HISTÓRIA

XII JORNEDUC - UNEMAT - 2013

PROFESSORAS: ÂNDINA, DULSÂNGELA, HELENA, MARCILENE E ROSANE.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

OS QUATRO IRMÃOS

Esta é uma história de quatro irmãos: TODO MUNDO, ALGUÉM, QUALQUER UM, NINGUÉM.

Houve um importante trabalho a ser feito e TODO MUNDO tinha certeza que ALGUÉM o faria.

QUALQUER UM poderia tê-lo feito, mas NINGUÉM o fez.

ALGUÉM se zangou porque era trabalho de TODO MUNDO.

TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM poderia fazê-lo, mas NINGUÉM imaginou que TODO MUNDO deixasse de fazê-lo.

Ao final, TODO MUNDO culpou ALGUÉM, quando NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.

                      (Autor desconhecido)

... DEPENDE DE VOCÊ

A paz que você reclama tanto a encontrar...

Depende de você.

A compreensão que você reivindica a cada passo...

Depende de você.

A bondade que você admira nas pessoas...

Depende de você.

O diálogo, base de toda convivência...

Depende de você.

A abertura que é caminho para renovação...

Depende de você.

A realização que você julga essencial...

Depende de você.

O amor que você quer encontrar nos outros...

Depende de você.

A organização que você apregoa...

Depende de você.

PONDERE:

Queixar-se ou produzir, atrapalhar ou servir, desprezar ou valorizar, revoltar-se ou colaborar, adoecer ou curar-se, rebaixar ou elevar-se, monologar ou dialogar, ensimesmar-se ou abrir-se, estacionar ou progredir...

É uma questão de escolha...

E esta escolha...

...DEPENDE DE VOCÊ!!!!!!!!!!!!

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

A iniciação da criança no mundo da leitura e da escrita ocorre antes do seu ingresso na escola. Ao se deparar com rótulos de produtos industrializados, realiza suas primeiras tentativas de leitura: a leitura da imagem. Todo esse conhecimento prévio que a criança possui, embora não convencional, deve ser aproveitado pela escola. As recentes investigações parecem indicar certa semelhança entre o processo de aprendizagem da fala e a aprendizagem da leitura, se é falando que a criança aprende a falar, é bem provável que, lendo a criança aprenda a ler.     Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradável, onde se brinca. Deve ser um espaço estimulante, educativo, seguro, afetivo, com professores realmente preparados para acompanhar a criança nesse processo intenso e cotidiano de descobertas e de crescimento. Precisa propiciar a possibilidade de uma base sólida que influenciará todo o desenvolvimento futuro dessa criança.
Toda escola de Educação Infantil precisa ter certeza do que quer desenvolver na criança. Assim, para formar uma criança saudável e desenvolver sua capacidade de aprender a aprender, sua capacidade de pensar e estabelecer as bases para a formação de uma pessoa ética capaz de conviver num ambiente democrático.

             Quando o bebê se expressa com gritos ou gestos, ele tem uma intenção. "Mesmo os que têm pouco vocabulário ou que ainda não falam com desenvoltura estão participando da atividade comunicativa de forma competente e correta"

             Desde muito cedo, cantigas de roda, parlendas e outras canções são meios riquíssimos de propiciar o contato e a brincadeira com as palavras e de estimular a atenção a sua sonoridade

             As rodas de conversa, feitas diariamente, são uma oportunidade de praticar a fala, comentar preferências próprias e trocar informações sobre a família. Nessa situação, há a interação com os colegas e aprende-se a escutar, discutir regras e argumentar. Quanto menor for a faixa etária do grupo, mais necessária será a interferência do educador como propositor e dinamizador dos diálogos.

ATIVIDADE DE LEITURA: (IMITANDO OS ANIMAIS)

Objetivo: Descobrir através da leitura dos movimentos qual animal está sendo representado.

1º PASSO- Convidar 10 alunos p/ participar de uma brincadeira;

2º PASSO- sortear entre eles nomes de animais q deverá ser imitado sem fazer o uso da fala, apenas c/ gestos; (cachorro, gato, sapo, pássaro, peixe, tartaruga, cobra, macaco, elefante, coelho);

3º PASSO- inicia-se a atividade pela ordem de sorteio, os demais colegas de sala deverão adivinhar qual é o animal, a profª irá afixar no quadro a escrita do nome p/ visualização de todos, a atividade prossegue até q todos os animais sejam imitados.

*Comentários sobre a atividade.

ATIVIDADE DE ESCRITA: (REGISTRO DA MÚSICA: A DANÇA DOS BICHOS- ELIANA)

Objetivo: Fazer uma produção escrita (não-convencional).

1º PASSO- Ouvir e dançar ao som da música;

2º PASSO- Pedir p/ cada aluno registrar a música do seu jeito ( mesmo q não seja uma escrita convencional);

3º PASSO- Afixar na parede da sala as atividades e pedir p/ q os autores das produções expliquem aos demais colegas o que escreveu;

4º PASSO- Fazer um cartaz com a escrita convencional da música (Profª é a escriba), deixar que os alunos ilustrem o cartaz.

5º PASSO- Afixar o cartaz na parede p/ visualização de todos.

* Comentários sobre a atividade.

LEMBRANCINHAS: FLOR E BOMBOM

DICAS DE ATIVIDADES COM O TEMA: CORES

(AMARELO, AZUL E VERMELHO)

1º momento: Crachá

*Música para apresentação;

COMO VOCÊ SE CHAMA?

QUERO TE CONHECER,

APERTE A MINHA MÃO

E AMIGOS VAMOS SER.

EU SOU A TIA (a professora deve se apresentar)

E VOCÊ?

(deixar a criança falar o nome)

MUITO PRAZER.

2º momento:

*Apresentar as cores (uma cor por vez) e identificar na sala;

3º momento:

*Utilizar fitas de papel crepom para dançar ao rítmo da música;

4º momento:

*Perguntar a cada criança a cor correspondente `a fita;

*Organizar as crianças em grupo de acordo com a fita utilizada para a dança.

5º momento:

*Atividade com tinta guache:

- cada grupo vai estar com o tubo de tinta correspondente;

- colocar um pouco de água no copo transparente, despejar um pouco de tinta, perguntar que cor a água ficou, misturar outra cor e verificar a nova cor.( mostar para todos os alunos a experiência realizada com o grupo)

GRUPO AZUL= MISTURAR A COR AMARELO

GRUPO AMARELO= MISTURAR A COR VERMELHO

GRUPO VERMELHO= MISTURAR A COR AZUL

6º momento:

* Entregar uma folha de papel sulfite para cada criança, em uma parte da folha colocar a cor correspondente, na outra parte colocar a cor correspondente para a mistura, dobrar a folha ao meio e verificar a mistura das cores e a figura criada através da dobra realizada na folha.

7º momento:

* Recolher as atividades e colocar no varal para secagem e apreciação.

8º momento:

* Organizar as crianças para ouvir uma história.

9º momento:

* Contar a história: Chapeuzinho Vermelho.

Obs.: (mudar o tom de voz para cada personagem)

10º momento:

* Levantar questionamentos sobre a história:

            - Qual é o nome da história?

            - Quem Chapeuzinho foi visitar?

            - O que a mamãe disse para Chapeuzinho?

            - Como era o lobo?

            - O que aconteceu com a vovózinha?

            - Quem apareceu para salvar Chapeuzinho?

            - Qual era a cor do chapéu?

            - Gostaram da história?

11º momento:

* Atividade recreativa:

            - Passar a bola pelo túnel (crianças);

            - Caminhar por linhas traçadas no chão (linhas retas e curvas);

            - Cantigas de rodas.